高中生学习不好怎么办

　　学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。下面江西教育资源网小编收集了一些关于高中生学习方法，希望对你有帮助

　　高中生学习不好原因

　　一：孩子的学习潜能出了问题。

　　有的孩子可能是学习潜能需要进一步提高和完善。环度生涯规划的专家研究发现，与孩子学习有关的潜能有五大项：工作记忆能力、思维转换能力、信息加工能力、表象能力、逻辑推理能力。如果孩子语文、英语的阅读理解、理科综合答题经常存在问题甚至是做不出来，那么，孩子成绩提升的瓶颈之一就是思维转换能力，一旦此项能力相对较弱，阅读理解、综合答题当然就成了孩子学习的拦路虎，尽管孩子学习相对勤奋，但是一旦题目中条件较多，孩子就难以快速应对了。

　　二：孩子的学习特质出了问题。

　　专家研究发现，如果孩子的学习特质出了问题，那么也会影响孩子的学习效率，成绩提升当然较慢。例如，如果孩子的变通性不太好，一道题目花了半天时间弄懂了，可是一旦变换条件，孩子就会犯傻了，不知道无从下手，不会迁移原有的知识，自然而然，就做不出来。

　　如果，孩子经常因为马虎做错题，其中一个原因可能是孩子本身心急、鲁莽，拿到题目尚未看清题目，就匆匆忙忙做题，结果不是漏掉一个条件，就是没有看清一些符合和数字，考场上，本该会的题目也做错了，不会做的题目更加无从下手。另外一种可能的原因就是孩子的工作记忆能力较弱。当大量信息涌来时，孩子的信息加工通道比较窄，就会出现“信息堵塞”，其他新的信息到来时孩子来不及处理相关信息，无形之中就会过滤掉，于是表现为马虎。

　　三：孩子的学习心态出了问题。

　　专家通过多年与学生直接深入接触发现，孩子不好的学习心态表现在：第一，长期的努力之后发现自己原地踏步，于是孩子有了“我不行”的心态;第二，上了一个一般的高中之后，发现学校里考上一本的同学都很少，于是孩子有了“依据目前情况，我不可能上一本”的心态;第三，纵观社会现实，发现很多大学毕业生就业前景不乐观，于是孩子有了“读书无太大用处”的心态;第四，家里条件不错，以后不用买房买车，很容易就找个工作做做，于是孩子有了“不用太努力就可以得到很多”的心态，或者说孩子变得没有欲望和追求了。第五，追求成功的道路上要付出很多，很辛苦，何况不是人人都可以有成就，于是孩子有了“差不多就行了”的心态。

　　高中生学习方法

　　第一， 借助科学的工具帮助孩子寻找成绩无法突破的根源。

　　如果孩子的学习目标不够明确，那么首当其冲的就是在全方位了解孩子优势的前提之下，帮助孩子明确学习目标，转变学习心态，心态变化，再加上运用专家量身定做的方案，孩子成绩提升就是水到渠成的事情了。

　　第二，根据孩子的特点，有针对性地制定提升方案。

　　如果是孩子的学习潜能出了问题，那么高三以前的学生都可以通过专业老师结合孩子的学科知识进行学习潜能提升训练，如果到了高三，孩子学习潜能的突破较慢，那么可以通过专业老师帮助孩子扬长避短，最大程度地发挥其优势，孩子同样可以取得优异的成绩。

　　第三，根据孩子的特点，教会孩子如何学习。

　　“授之以鱼不如授之以渔”。孩子的成长是一个持续的过程，告诉孩子具体的知识，不如告诉孩子如何学会学习。一个人如果具备了学习能力，那么不管在学习中还是在未来的职业生涯中都有着相当重要的作用，因为，专家在指导每一个学生的过程中，更加注重以孩子的学科知识为载体来培养孩子发现问题、解决问题的能力，能力提升了，方法掌握了，孩子的成绩自然而然跟着就会快速提升。

　　高中生实用的学习习惯

　　①认真预习的习惯在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

　　②专心听课的习惯如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。

　　③及时复习的习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。

　　④独立完成作业的习惯真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。

　　⑤练后反思的习惯在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

　　一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：(1)怎样做出来的?(2)为什么这样做?(3)为什么想到这种方法?(4)有无其它方法?(5)能否变通一下而变成另一习题?

　　⑥积极应考的习惯从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。

　　应该如何应考呢?首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响;其次，考试前要休息好;再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。

　　⑦自学的习惯自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。

　　⑧观察的习惯对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。

　　⑨切磋琢磨的习惯《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

　　⑩总结归纳的习惯每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

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